Kiedy technologia wchodzi pomiędzy regały: opowieść o Chromebookach w bibliotece szkolnej
AGNIESZKA HALICKA Nauczycielka bibliotekarka, trenerka edukacyjna, twórczyni marki EduTriki, certyfikowana edukatorka Google, Microsoft Innovative Educator Expert, Microsoft Innovative Educator Fellow, Ambasadorka Genially, Wakeleta, Microsoft Flip, Korbo, Zosi – małej nauczycielki, SMART Technologies i EkoEksperymentarium, inicjatorka oddolnej grupy „Laboratoria Przyszłości w praktyce”, wpisana na Listę 100 w latach 2020, 2021 i 2022, wpisana na Honorową Listę […]
Cyfrowe i analogowe sposoby na wiedzę o zjawiskach pogodowych
DARIUSZ BRZUSKA Specjalista ds. merytorycznych OEIiZK w Warszawie
Nowe technologie w teorii i praktyce
KATARZYNA WŁODKOWSKA Egzaminatorka maturalna, doradczyni metodyczna języka polskiego, członkini grupy Superbelfrzy RP, certyfikowana trenerka oświaty.
Odrobina magii – czyli jak współczesne technologie i laptopy czwartoklasistów mogą pomóc w zrozumieniu fizyki
EWA KOWALSKA Nauczyciel konsultant OEIiZK w Warszawie
Szkoła przyszłości. Między opętańczym galopem a przytomnością umysłu
Wraz z przemianami politycznymi, gospodarczymi i społecznymi, które następowały po 1989 roku w Polsce, żywy stał się postulat przemian w edukacji i unowocześnienia polskiej szkoły. W kraju upowszechniały się, znane na Zachodzie od lat i 60. XX wieku, idee psychologii i pedagogiki humanistycznej. Często działo się to oddolnie, dzięki nauczycielkom i nauczycielom inspirującym się tymi […]
Nie ma cyberprzemocy, bo nie ma cyberkrzywdy
Wszystko, z czego korzystamy za pośrednictwem ekranów, zwłaszcza zaś platformy społecznościowe, serwisy informacyjne oraz gry cyfrowe, tworzone są tak, aby bardzo silnie pobudzać układ nagrody. W tym celu stosuje się tzw. dark patterns, czyli – jak powiedzielibyśmy kolokwialnie – triki, które sprawiają, że w czasie używania ekranów przeżywamy istny festiwal dopaminy: nagroda goni nagrodę, a […]
Oblicza bezpieczeństwa
Amerykański psycholog Abraham Maslow w swojej słynnej piramidzie (notabene ta nazwa jest niecoprzesadzona, bo Maslow nigdy nie przedstawiał hierarchii potrzeb w formie piramidy) umieścił bezpieczeństwo na drugiej pozycji, zaraz po potrzebach fizjologicznych. Co za tym idzie, żadne wyższe potrzeby (przynależności, uznania czy samorealizacji) nie aktywizują się bez zaspokojenia potrzeby bezpieczeństwa. Tym samym absurdem jest edukacja […]
Lekcje języka francuskiego pod chmurką
W poniższym artykule autorka prezentuje kilka propozycji lekcji języka francuskiego „pod chmurką”, opisując działania oraz spostrzeżenia co do ich realizacji. Autorka: JOANNA CZĘŚCIK
Dlaczego nauka powinna iść w las?
Po erze oddalania się człowieka od środowiska naturalnego obecnie coraz więcej specjalistów z różnych dziedzin dostrzega negatywne skutki dorastania dzieci z dala od natury. Plan dnia uczniów w wieku szkolnym wypełniony jest po brzegi obowiązkami szkolnymi i zorganizowanymi zajęciami dodatkowymi, a pozostały wolny czas coraz rzadziej spędzają oni na swobodnych zajęciach na świeżym powietrzu. W […]
Lekcje poza klasą –propozycje na każdą porę roku
Tylko bliski kontakt dzieci z przyrodą pozwoli im ją dobrze poznać i pokochać. Nie bez znaczenia jest też to, że to najlepsza droga do kreowania postaw proekologicznych uczniów i ich rodzin. Zajęcia poza murami szkoły mogą być także innymi aktywnościami: matematycznymi, plastycznymi, językowymi, geograficznymi itp. Autorka artykułu: JOLANTA OKUNIEWSKA
